ראייה לקויה אצל ילד

הגורמים העיקריים לעיוורון ולראייה לקויה ותדירותם משתנים באזורים שונים בעולם, דבר הנובע ממספר גורמים (סוציו-אקונומיים, דמוגרפיים, גיאו-אקלימיים וכו'), כמו גם מרמת הרפואה ובפרט ממצב שירותי האופתלמופודיה-פדיאטריה. שכיחות עיוורון בילדים בעולם היא כ-1.3 מיליון, בקרב לקויי ראייה - 5.2 מיליון איש. רמת העיוורון בילדים היא 1.6, ובקרב ירוד הראייה - 3.5 (לכל 10,000 ילדים).

ליקוי ראייה חמור הוא תוצאה של פתולוגיה מולדת ותורשתית הנגרמת על ידי מספר גורמים אנדוגניים: תורשה שלילית, מחלות זיהומיות של האם והעובר במהלך ההריון, מהלך פתולוגי עקב רעילות ונפרופתיה, סיבוכים במהלך הלידה (חנק, פגיעה בלידה), פגות. בריאות העובר מושפעת מהרגלים רעים של ההורים, מהשפעת גורמים ביתיים ותעשייתיים שליליים על גופם. במבנה הנוזולוגי של מוגבלויות בילדות עקב פתולוגיה של האופתלמות, שוררים מומים (26.4%), קטרקט מולד - 17.3%, רטינופתיה של פגות ופתולוגיות רשתית אחרות - 16.6%, מחלות של עצב הראייה - 12.0%, פגיעות עיניים - 10.5%. לעתים קרובות, הופעת ליקוי ראייה נגרמת על ידי מספר גורמים אטיולוגיים היוצרים צורות משולבות של פתולוגיית עיניים.

ראייה לקויה אצל ילדים מורכבת יותר מאשר אצל אנשים שאיבדו ראייה מלאה בגיל מבוגר. ילדים נבדלים ממבוגרים עם מוגבלויות על ידי פולימורפיזם של הפרעות, כלומר, שילוב של פגם ראייה עם ליקוי שמיעה. פתולוגיה של מערכת השרירים והשלד, מחלות של איברים פנימיים, ביניהן שולטות שינויים פתולוגיים במערכת הנשימה. הפרעות פסיכו-נוירולוגיות הקשורות לנזק מוחי היפוקסי-איסכמי נצפות בתדירות כפולה מפתולוגיה סומטית. נזק סב-לידתי למערכת העצבים המרכזית משפיע לרעה הן על רפרקטוגנזה והן על היווצרות ראייה מרכזית בקרב ילדים צעירים, מה שמוביל לפגיעה בתפיסה, תת-התפתחות של תפקודים מנטליים גבוהים יותר. מלאי הייצוגים החזותיים אצל ילדים לקויי ראייה אינו מספיק, וההתמיינות החלשה שלהם בזיכרון מובילה לתפיסה לא מספקת של תמונות. תפיסה מטושטשת משפיעה לרעה על זיהוי אותיות, כתיבה, מה שמבדיל ילדים ממבוגרים לקויי ראייה שיכולים לכתוב ללא שליטה חזותית. רעיונות נוצרים אינם שלמים, מעורפלים, לא יציבים ולעתים קרובות שגויים, סוגי זיכרון חזותי-פיגורטיביים, חזותי-שמיעתיים וחזותי-מוטוריים סובלים, מה שמקשה על לימוד החומר. כל זה משפיע על היווצרות החשיבה והדיבור. סטיות משניות יכולות לחזק את הפגם הראשוני, כלומר, ראייה לקויה מחמירה עקב ניסיון מוגבל בשימוש בו.

לתפיסה מדויקת יותר של עצמים על ידי ילדים לקויי ראייה, זיהוי עצמים מהעולם החיצוני ופיתוח מלאי של ייצוגים חזותיים, נעשה שימוש באמצעים מיוחדים לתיקון לקות ראייה: מכשירים אופטיים ואופטואלקטרוניים. הם נועדו לפצות חלקי על מגבלות.להכשרה, פעילות עבודה, שירות עצמי, התמצאות.