דיסקלקליום

חישוב הוא הפרה לידי ביטוי בחוסר היכולת של אדם לספור, לפתור בעיות מתמטיות. לרוב מצב זה מתבטא בגיל הגן ובגיל העשרה. לעתים קרובות ילדים הסובלים דיסקלקוליה מוכרים כמו או מפגרים נפשית או עצלן, הם ממוקמים שיעורים מיוחדים עבור laggards. עבור פיתוח נוסף ברמה גבוהה והכשרה מוצלחת של הילד חשוב לבצע אבחון בזמן לתקן את הפרה זו.

[1]

אֶפִּידֶמִיוֹלוֹגִיָה

Dyskalkulia, הנגרמת על ידי גורמים שונים, מתרחשת בממוצע ב -6% מהילדים.

[2], [3], [4], [5], [6]

גורם ל דיסקלקוליה

Dyskalkuliya במבוגרים באה לידי ביטוי כתוצאה של הפרעה לתפקוד המוח הרגיל. מחלה זו יכולה להוביל נגעים אורגניים של האזור הזמני של המוח. זה עלול לגרום דימומים וטרומבי, גידולים וציסטות של המוח, טראומה craniocerebral.

ההתפתחות של דיסקלקוליה אצל מבוגר דורשת טיפול מיידי לנוירולוג!

גורמים פסיכוטראומטיים כוללים:

1. פחד מהמתמטיקה. גורם פסיכולוגי זה משפיע באופן משמעותי על יכולתם של הילדים להתחשב. אולי הילד יש זיכרונות רעים של מתמטיקה למידה, כאשר הוא לא יכול לפתור כראוי את הדוגמאות, והוא נענש או נזף על זה. במקרה זה, ספק עצמי ופחד מעונש חוזר מקטינים את יכולתו של הילד להתחשב.
2. הפרה כללית של בריאותו הנפשית של הילד. לעתים קרובות, הפרעה זו מתבטאת בילדים שגדלו במשפחות לא מתפקדות.

הפרעות בפעילות המנטאלית הגורמות לדיסקלקוליה:

1. הפרות בעיבוד מידע חזותי - ילדים אינם יכולים לדמיין מה מתואר במשימה.
2. בעיות בחשיבה מופשטת-לוגית.
3. בעיות בזיכרון, חוסר היכולת ללמוד נוסחאות וכללים לפתרון בעיות מתמטיות.
4. ריכוז נמוך של תשומת לב.

פתוגנזה

הפתוגנזה של המחלה יכולה להיות קשורה להפרעות מולדות בהתפתחותו הנפשית של הילד, ובטראומה או בגורמים פסיכולוגיים.

[7], [8], [9], [10], [11]

תסמינים דיסקלקוליה

דיסקלקוליה היא לא רק הפרה של יכולת חשבון, היא הפרעה מורכבת של פעילות מנטלית, אשר באה לידי ביטוי בסימפטומים שונים.

1. הילד אינו מבין מהו מספר ואינו יודע את שמות המספרים.
2. הוא אינו מבין באיזה עיקרון נבנית סדרה מספרית, אינו מסוגל לקבוע את מקומו של המספר ברצף.
3. הילד אינו מסוגל לבצע פעולות עם מספרים מורכבים, אינו מבין כיצד להרחיב את המספר במונחים.
4. לילד יש יכולת להשוות מספרים. הוא אינו מבין מהו מספר גדול יותר ופחות.
5. השוואות של מספר וגודל של חפצים גם לגרום קשיים.
6. קשה לילד לבצע פעולות אריתמטיות על מספרים, הוא אינו מבין את משמעותן של פעולות אלה. הוא מסוגל לבצע רק פעולות אריתמטיות בסיסיות בעזרת מדריך, במקום חשבון נפש.
7. הילד אינו יודע את רצף הפעולות האריתמטיות ואינו מסוגל לפתור דוגמאות ממספר פעולות.
8. הוא לא זוכר את שמות המספרים ואת המונחים המתמטיים, לא יודע למה הם מתכוונים.
9. הילד אינו מסוגל לכתוב מספרים כראוי.
10. בשל יכולות ויזואליזציה לקויות, הילד מסוגל לפתור בעיות רק אם יש לו מרכיב אובייקטיבי. הוא אינו מסוגל לדמיין מה מתואר במשימה.

באופן כללי, דיסקלקוליה בילדים מתבטאת בחוסר היכולת להבין ולפתור בעיות מתמטיות ולוגיות. הילד אינו מסוגל לזכור ולהבין את תנאי הבעיה ולפתח אלגוריתם לפתרון הבעיה. החישוב אצל תלמידים קשור לעיתים קרובות לעובדה שהם גם אינם מסוגלים לחשב נכון את זמנם. כל זה מוביל לביצועים נמוכים בבית הספר.

[12], [13]

טפסים

בהתאם הפתוגנזה של הסוגים הבאים של המחלה:

1. מעשית. הילד לא יכול לספור את האובייקטים, לקבוע כמה מהם, להשוות את מספר אחד וקבוצה אחרת.
2. המילולי. הילד טועה כאשר הוא קורא את המספרים, את הפעולות המבוצעות על אותם, דמויות גיאומטריות.
3. גרפי. הילד אינו יכול לכתוב מספרים, סימנים של פעולות מתמטיות, לצייר דמויות גיאומטריות.
4. דיסלקטי. הילד טועה כאשר הוא קורא מספרים וסימנים אריתמטיים במצב הבעיה.
5. תפעולית. זה קשה לילד לבצע פעולות מתמטיות על מספרים, כדי לפתור דוגמאות פשוטות או מורכבות. לילד יכולות להיות מספר קבוצות של סימפטומים. לאחר קביעת סוג המחלה, מומחים מפתחים טיפול שמטרתו לתקן את ההפרעות הקיימות ולמנוע התפתחות של סוגים אחרים של דיסקלקוליה.

[14]

סיבוכים ותוצאות

ההשלכות והסיבוכים של דיסקלקוליה מתבטאים בחוסר היכולת של הילד ללמוד את תכנית הלימודים בבית הספר ולסרב לחינוך נוסף. חוסר היכולת ללוות מלווה ביכולת חלשה לקלוט ולמדעי הרוח. כתוצאה מכך, אדם כזה אינו מסוגל להשתלט על כל מקצוע, חווה קשיים בחיים. 

[15], [16], [17], [18]

אבחון דיפרנציאלי

הסימנים הראשונים לדיסקלקוליה מתבטאים בגיל הגן, כאשר הילד עונה לראשונה על הצורך לספור, ופעולות מתמטיות בסיסיות גורמות לו קשיים. אם ההורים זיהו בעיות דומות עם הילד, עליהם לפנות למטפל דיבור או לפסיכולוג ילד. מומחים מבצעים אבחנה דיפרנציאלית של סוג ההפרה, מזהים את סיבותיה ומפתחים שיטה לתיקון.

לקבלת אבחון מדויק, הילד מוצע לבצע מספר פעולות מתמטיות:

• לספור מ 10 ל 20;
• להשוות את המספרים בינם לבין עצמם;
• להציב את המספרים המוצעים בסדר יורד או עולה;
• לבצע פעולות אריתמטיות בסיסיות על מספרים;
• שם ומין לפי צבע, גודל צורות גיאומטריות שונות.

יכולת או חוסר יכולת של הילד לקבוצות שונות של פעולות מתמטיות מאפשרת לך לבצע אבחנה ברורה ולקבוע את סוג dyscalculia. טיפול נוסף תלוי ישירות על זה.

[19], [20]

יַחַס דיסקלקוליה

תיקון ההפרעה מתבצע במרכזי הדיבור, כמו גם במרפאות ובמתקני טיפול מיוחדים. עבור תיקון יעיל דורש את העבודה המשותפת של מטפל רופא, נוירולוג, פסיכולוג הילד. בטיפול, משחקי מחשב מיוחדים משמשים לילדים עם דיסקלקוליה ופגישות אינטראקטיביות עם מומחה.

משחקים טיפוליים עבור dyscalculia מכוונים ללמד את הילד ציון וביצוע פעולות מתמטיות. הוא לימד להשוות חפצים, למיין אותם לפי מאפיינים שונים. לאחר שהילד מצליח בזה, אפשר להתחיל ללמד אותו פעולות אריתמטיות פשוטות. חשוב לוודא שהילד מבין את ההיגיון של הפעולות המבוצעות ואת הפעולות המתמטיות הפשוטות ביותר. אחר כך הוא מלמד לפרוש חפץ שלם או מספר שלם לגזרים ולאסוף מהם שלם.

כדי לתקן את הפגיעה חשוב מאוד לפתח דיבור עשיר ועשיר של הילד, להעשיר את אוצר המילים, כולל מונחים מתמטיים. ראשית, הילד צריך לקרוא את המספרים בצורה נכונה, ואת הפעולות שצולמו איתם, צורות גיאומטריות ואת המאפיינים שלהם: צבע, גודל. לאחר מכן הילד מאומן להשתמש במלים הנלמדות בצורה דיבורית. תשומת לב מיוחדת מוקדשת לאוריינות הכתובה: היכולת לכתוב נכון מספרים וסימנים מתמטיים.

במקביל לתיקון של חוסר היכולת להתחשב, חשוב לבצע את הפיתוח הכללי של יכולות החשיבה של הילד: פיתוח חשיבה מופשטת-לוגית, זיכרון חזותי, אוריינטציה מרחבית, יכולת לחזות, יכולות מוסיקליות. ילדים מלמדים את השליטה העצמית ואת היכולת להעריך ולהקצות את זמנם.

מספר תרופות, למשל, ויטמינים B, גליצין, cogitum, cortexin, עם dyscalculia משמשים כדי לשפר את מחזור הדם במוח ולהפעיל פעילות עצבית גבוהה.

מְנִיעָה

כדי למנוע הפרות של סוג praktognosticheskogo מומלץ ללמד את הילדים את המיומנויות של ספירה בגיל הגן. הילד צריך להיות מוצג כיצד אובייקטים נחשבים, כיצד מתבצעים הפשוטים פעולות אריתמטיות. כאשר ההוראה חשוב לבטא את שם המספרים פעולות מתמטיות וללוות אותו עם ויזואליזציה (להראות את מספר האצבעות או חפצים). חשוב לפתח את היכולת של הילד לקשר את האובייקט האמיתי ואת הדימוי שלו. במקרה זה, הילד זוכר את השם של חפצים, מספרים ופעולות אריתמטיות.

כדי למנוע את הפיתוח של dyskulkulii מבצעית, חשוב ללמד את הילד את כללי החשבון, סדר פעולות אריתמטיות.

כדי למנוע דיסקלקוליה מילולית ודיסלקסית, חשוב לבקש מהילד לבטא את שמות המספרים והפעולות, את הצבע, הגודל והצורה של צורות גיאומטריות, חפצים. במקרה זה, ההורה חייב לפקח על נכונות השימוש במילים מסוימות, בצורה מתונה, טעויות נכונות.

למניעת דיסקלקוליה גרפית, חשוב לפתח את הזיכרון החזותי של הילד ואת היכולת לזהות ולתפעל עם דימויים חזותיים. חשוב הוא מיומנות מוטורית עדינה ותיאום של תנועות, היכולת לחשב את תנועות הידיים על בסיס מידע חזותי, למשל, כדי לאמוד את המרחק לאובייקט, יש זמן לתפוס את האובייקט נע.

למניעת כל סוגי המחלות חשוב לפתח חשיבה מרחבית מופשטת-לוגית, כל סוגי הזיכרון, דיבור מוסכם וברור, תיאום ברור.

[21],

תַחֲזִית

עם טיפול שנבחר כראוי, את הפרוגנוזה של דיסקלקוליה בילדים הוא חיובי. עם הזמן, הטיפול מתחיל לעזור לתקן את הסימפטומים של המחלה, להכין את הילד לבית הספר או לשפר את הביצועים האקדמיים שלו.