הרצון ללמוד מהילד תלוי בגנים

קבוצה של מדענים מאוניברסיטת מדינת המחקר של אוהיו אמרה כי הרצון של הילד ללמוד תלוי במידה רבה על ההורים, או ליתר דיוק את הגנים שהוא קיבל.

מומחים אמריקאים בחרו 13 אלף תאומים ותאומים בני 9 עד 16 ממדינות שונות (רוסיה, יפן, גרמניה, קנדה, ארה"ב, בריטניה) עבור המחקר שלהם. זוגות של תאומים נבחרו על ידי מדענים לא במקרה, שכן ברוב המקרים ילדים כאלה גדלים באותה משפחה ולומדים יחד באותו בית ספר ועם אותם מורים. במסגרת המחקר השוו המדענים את תגובותיהם של תאומים, שבהם הגנים ההורשתיים זהים לאלה של תאומים, בהם רק מחצית מהגנים התורשתיים.

כתוצאה מכך התגלה כי הרצון והמוטיבציה של הילד ללמוד עד 50% תלויים בגורם הגנטי, ואילו המומחים מצאו שהתוצאות אינן תלויות במדינת המגורים של הילדים או בגיל המשתתפים במחקר.

המחבר של הפרויקט החדש סטפן Petril ציין כי כל קבוצת מומחים שערכו את המחקר צפו תוצאות שונות לחלוטין. מדענים מאמינים כי הגורם המרכזי בקביעת רצונו של הילד ללמוד כדי להיות משפחה, חינוך, סביבה, מורה, וכו ', אבל זוג תאומים, למרות תנאי החיים שווים בערך, חינוך וכן הלאה., הראה הישגים שונים בלמידה ורצון הכשרה.

לדברי Petril, המדענים הצליחו להשיג את תוצאות המחקר ממדינות שונות, בעוד שלכל מדינה יש מערכת חינוכית ותרבות משלה. מומחים גילו בין התאומים הבדלים אישיים שירשו מהורים וקבעו במידה רבה את הרצון ללמוד מהילדים.

הוא ציין גם כי מחקר זה אינו אומר שעלינו להפסיק לעודד תלמידים מעוררי השראה, אך הרצון ללמוד עד 50% נובע מגורם תורשתי.

מומחים אומרים כי להסביר את הרצון של הילד ללמוד יכול גם על כ 50% חינוך שונים או מורים, שהם רק אחד התאומים. כ -3% נובע מגורמים סביבתיים, למשל, מסורות משפחתיות, ניסיון. לאחרונה, מדענים הוכיחו כי ילדים היפראקטיביים טובים יותר בבית הספר.

לקבוצת המחקר, היה מפתיע שהרצון ללמוד מהילד הושפע יותר מגורמים גנטיים, בעוד שהגורמים שסביבו מילאו תפקיד פחות משמעותי בכך. עם זאת, התוצאה לא הייתה תלויה בארץ המגורים של הילדים, במערכת החינוך או בתרבות המקובלת.

מחקר זה אינו אומר כי מדענים מצאו את הגן "למידה" שקובע את הרצון ללמוד מהילד. התוצאות יכולות רק להצביע על כך שהרצון והנכונות ללמוד הוא תהליך מורכב יותר, שעד כה לא ידוע עליו דבר עד כה. כפי שהתברר, לא רק גורמים חיצוניים שיכולים למשוך את תשומת הלב של הילד ללמידה ולפתח את יכולותיו (למשל, הגישה המיוחדת של המורה להוראת ילדים) משתתפים ברצון ללמוד, אלא גם בגנים.

כמו כן, מדענים מדגישים כי המוטיבציה ללמידה חייבת להיות נוכחת, הן בקרב התלמידים והן בקרב התלמידים.