מדוע לימוד עצמי יעיל כל כך?

בשנים האחרונות, המורים הקדישו תשומת לב רבה יותר לתרגילים מעשיים, ניסויים מעבדתיים ומחקרי סטודנטים. זאת בשל העובדה כי התלמידים לומדים את החומר הרבה יותר טוב אם יש להם את היכולת לשלוט על עוצמת השגת הידע באופן עצמאי.

הכשרה עצמית מכוונת היה זמן להוכיח את עצמו מן הצד החיובי, עם זאת, הסיבות לתופעה זו הם הבינו היטב.

כמה מדענים מציעים כי למידה עצמית מכוונת היא יעילה בגלל המוטיבציה של האדם ללמוד. עם זאת, כדי לזהות את הקשר בין למידה עצמית מכוונת ותהליכים קוגניטיביים, בפרט זיכרון ותהליכי תשומת לב, מומחים אין מספיק נתונים.

דאגלס מרקנט וטוד גורקיס, מדענים מאוניברסיטת ניו יורק, ניסו לחקור את הסיבות לאפקטיביות של תהליך זה של לימוד החומר. הם הגיעו ללימוד סוג זה של למידה מנקודת מבט חישובית וקוגניטיבית.

מומחים הציגו כמה השערות מדוע למידה עצמית מכוונת יש יתרונות על פני סוגים אחרים של מאסטרינג החומר.

הבנה עצמית ועצמאית של מידע מסייעת לאדם לייעל את ניסיונו ולהתרכז בחקר חומרים שעדיין לא תפסנו. בנוסף, טבעו של למידה עצמית מכוונת מאפשר לך לשמור את המידע שלמדת במשך תקופה ארוכה של זמן.

עם זאת, זה סוג של אימון לא תמיד יעיל. אדם יכול לעשות טעויות בקבלת החלטה על המידע שהוא הולך ללמוד. הסיבה לכך עשויה להיות טעויות קוגניטיביות.

החוקרים מציינים כי הבסיס לבחינת האופן שבו אנשים מעריכים מקורות מידע שונים, וכן להעריך את הנתונים שהם מחפשים, יכולים להיות המודלים החישוביים המשמשים בדרך כלל ללימודי מחשב.

ניתוח באמצעות טכניקות למידה של מכונה יכול לסייע בקביעת הרגעים השליליים והחיוביים של למידה מכוונת עצמית.

מחקר משותף, הכולל הערכה של סוג זה של הבנת מידע במונחים של תהליכים קוגניטיביים וחישוביים, יסייע למומחים להבין את מהות התהליכים המהווים את הבסיס ללמידה עצמאית ומכוונת עצמית.

כמו כן, מדענים מקווים כי באמצעות ההבנה של תהליכים אלה, ניתן יהיה לפתח שיטות עזר ללימוד עצמאי של החומר.