הרצון של ילד ללמוד תלוי בגנים

קבוצת מדענים מאוניברסיטת המחקר של מדינת אוהיו קבעה כי רצונו של ילד ללמוד תלוי במידה רבה בהוריו, או ליתר דיוק, בגנים שירש.

מומחים אמריקאים בחרו 13 אלף תאומים ושלישיות בגילאי 9 עד 16 ממדינות שונות (רוסיה, יפן, גרמניה, קנדה, ארה"ב, בריטניה) למחקר שלהם. זוגות התאומים לא נבחרו על ידי מדענים במקרה, שכן ברוב המקרים ילדים כאלה גדלים באותה משפחה ולומדים יחד באותו בית ספר ועם אותם מורים. במהלך המחקר, המדענים השוו את תשובותיהם של תאומים בעלי אותם גנים תורשתיים עם תשובותיהם של שלישיות בעלות רק מחצית מהגנים התורשתיים.

כתוצאה מכך, התגלה כי רצונו ומוטיבצייתו של ילד ללמוד תלויים עד 50% בגורם הגנטי, בעוד שהמומחים מצאו כי התוצאות אינן תלויות במדינת מגוריהם של הילדים או בגיל משתתפי המחקר.

סטפן פטריל, מחבר שותף של הפרויקט החדש, ציין כי כל קבוצת המומחים שביצעה את המחקר ציפתה לתוצאות שונות לחלוטין. מדענים האמינו שהגורם העיקרי הקובע את רצונו של הילד ללמוד יהיה משפחה, חינוך, סביבה, מורים וכו', אך זוגות תאומים, למרות תנאי חיים, חינוך וכו' שווים בקירוב, הראו הישגים שונים בלימודיהם וברצון ללמוד.

לדברי פטריל, מדענים הצליחו להשיג תוצאות מחקר ממדינות שונות, שלכל אחת מערכת חינוך ותרבות משלה. מומחים גילו הבדלי אישיות בין תאומים שעוברים בתורשה מההורים וקובעים במידה רבה את הרצון ללמוד אצל ילדים.

הוא ציין גם כי מחקר זה כלל לא אומר שעלינו להפסיק לעודד ולעורר השראה בילדים, אך הרצון ללמוד מוסבר על ידי גורמים תורשתיים עד ב-50%.

מומחים מציינים כי ניתן להסביר בכ-50% את רצונו של ילד ללמוד גם על ידי חינוך או מורים שונים, דבר שיש רק לאחד התאומים. כ-3% מוסברים על ידי גורמים סביבתיים, למשל, מסורות משפחתיות, ניסיון. לאחרונה, מדענים הוכיחו שילדים היפראקטיביים לומדים טוב יותר בבית הספר.

מה שהפתיע את צוות המחקר היה שגורמים גנטיים השפיעו יותר על רצונו של הילד ללמוד, בעוד שגורמים סביבתיים מילאו תפקיד פחות. התוצאות לא היו תלויות במדינת מגוריו של הילד, במערכת החינוך או בתרבותו.

מחקר זה אינו אומר שמדענים מצאו גן "לימודי" הקובע את רצונו של ילד ללמוד. התוצאות יכולות רק להצביע על כך שהיכולת והרצון ללמוד הם תהליך מורכב יותר שלא היה ידוע עד לאחרונה. כפי שמתברר, הרצון ללמוד כרוך לא רק בגורמים חיצוניים שיכולים למשוך את תשומת ליבו של ילד ללמידה ולפתח את יכולותיו (לדוגמה, גישה מיוחדת של מורה להוראת ילדים), אלא גם בגורמים גנטיים.

מדענים מדגישים גם כי מוטיבציה ללמידה חייבת להיות קיימת בקרב תלמידים ותלמידים כאחד.