חינוך מגביר את הרווחה, אבל אינטליגנציה יכולה להפחית אותה

במחקר שפורסם לאחרונה ב-NPJ Mental Health Research, חוקרים בוחנים את הקשר הסיבתי בין הישגים לימודיים, אינטליגנציה ורווחה.

השפעות ארוכות טווח של חינוך

השכלה חיונית לרכישת הידע, מיומנויות העבודה והמיומנויות החברתיות המסייעות יחדיו להכין צעירים לבגרות. לפיכך, הישגים לימודיים הם גורם מכריע חשוב של מצב תעסוקתי, ביטחון כלכלי, מצב משפחתי ובריאות בגיל מאוחר יותר.

ספרות קיימת תומכת בקשר סיבתי של הישגים לימודיים עם עישון, אורח חיים בישיבה, אינדקס מסת גוף (BMI), סיכון להתאבדות, נדודי שינה והפרעת דיכאון מג'ורי. עם זאת, לא הוכח קשר סיבתי בין הישגים לימודיים לרווחה.

רמת החינוך נמצאת בקורלציה גבוהה עם היבטים רבים של אינטליגנציה, כולל זיכרון ולמידה, מהירות עיבוד וחשיבה מופשטת, מילולית ומרחבית. לשם השוואה, מחקרים תצפיתיים מדווחים על קשר שלילי בין אינטליגנציה ורווחה לאחר שליטה בגורמים אחרים כגון הכנסה והשכלת הורים.

על המחקר

במחקר הנוכחי, החוקרים משתמשים בגישת רנדומיזציה מנדליאנית משני דגמים כדי לבחון את הקשרים הסיבתיים והבלתי תלויים של הישגים חינוכיים ואינטליגנציה עם רווחה.

שיטות אקראיות מנדליות משתמשות בנתונים גנטיים ברמת הסיכום כדי לקבוע קשרים סיבתיים פוטנציאליים. במחקרים אקראיים מנדלים שני מדגמים, הקשרים בין משתנה אינסטרומנטלי גנטי, הנקרא אחרת משתנה מנבא, לבין חשיפה ותוצאה נקבעים מדגימות שונות שאינן חופפות. בנוסף, נעשה שימוש בנתונים ברמת הסיכום כדי לקבל אומדן של האקראיות המנדלית.

הממצאים הגנטיים הושלמו על ידי שימוש בנתונים תצפיתיים ארוכי טווח כדי לבחון עוד יותר את הקשר בין הישגים לימודיים ורווחה כדי להבהיר הבדלים מגדריים אפשריים, מגמות לא ליניאריות והשפעות מנחה של אינטליגנציה.

תצפיות חשובות

התוצאות של רנדומיזציה מנדלית חד-משתנית הראו קשר סיבתי ודו-כיווני חזק בין רמה חינוכית ואינטליגנציה. עוצמת ההשפעה הזו הייתה גדולה פי שניים עבור רמה חינוכית על מודיעין.

ניתוח רנדומיזציה מנדלית חשף השפעה סיבתית חיובית קטנה של רמת השכלה על רווחה. נצפתה גם השפעה סיבתית של רווחה על הישגים לימודיים.

המחקר הנוכחי השתמש בכלי גנטי חדשני כדי לזהות את ההשפעות הסיבתיות של רווחה. מכשיר זה כולל ארבעה מימדים של רווחה: שביעות רצון מהחיים, מצב רוח חיובי, נוירוטיות ותסמינים דיכאוניים, הנקראים ביחד ספקטרום הרווחה.

המחקר הנוכחי מצא עלייה של 0.057 ברווחה עבור כל 3.6 שנות לימוד. ניתוחי אקראיות מנדליאנית חשפו גם השפעה סיבתית של רווחה על אינטליגנציה, אך לא נצפתה השפעה סיבתית של אינטליגנציה על רווחה. עוצמת ההשפעה הזו הייתה דומה לזו שנצפה לגבי הישגים לימודיים.

נמצאו השפעות סיבתיות בלתי תלויות הן של השכלה והן של אינטליגנציה על רווחה. ליתר דיוק, הישגים לימודיים היו קשורים להשפעה חיובית, ואילו אינטליגנציה הייתה קשורה להשפעה שלילית.

לאחר פיקוח על אינטליגנציה, הייתה השפעה סיבתית חיובית של נטייה גנטית לרמות השכלה גבוהות יותר על רווחה. יחד עם זאת, הייתה השפעה שלילית של אינטליגנציה על רווחה לאחר שליטה ברמה החינוכית.

ניתוחים נוספים הראו קשר בלתי תלוי בין רווחה והישגים חינוכיים לאחר בקרה על אינטליגנציה. באופן דומה, נמצא קשר עצמאי בין אינטליגנציה להישגים חינוכיים לאחר שליטה על רווחה.

נתוני תצפית ארוכי טווח

נתונים תצפיתיים נאספו ממחקר האורך של Avon של הורים וילדים (ALSPAC), מחקר עוקבה פרוספקטיבי שנערך בבריטניה. לא היו הבדלים משמעותיים בדירוגי האושר בין משתתפים עם ובלי השכלה אוניברסיטאית. עם זאת, למשתתפים בעלי השכלה אוניברסיטאית היו ציוני שביעות רצון גבוהים משמעותית מהחיים.

תצפיות אלו מצביעות על כך שרמות השכלה גבוהות יותר, המוגדרות כבעלות תואר אוניברסיטאי לפחות, אינן מנבאות אושר סובייקטיבי, אך עשויות לחזות שביעות רצון מוגברת מהחיים.

לנשים בעלות השכלה אוניברסיטאית הייתה שביעות רצון גבוהה יותר מהחיים בהשוואה לאלו ללא השכלה אוניברסיטאית, אך השפעה זו הייתה פחות בולטת בקרב גברים עם ובלי השכלה אוניברסיטאית. בעוד שנשים בעלות השכלה אוניברסיטאית חוו אושר סובייקטיבי גבוה יותר, גברים בעלי השכלה אוניברסיטאית חוו אושר סובייקטיבי נמוך יותר.

אינטליגנציה מוגברת קשורה לירידה באושר הסובייקטיבי ולעלייה בשביעות הרצון מהחיים. השוואות לפי מגדר הראו שלגברים עם ציוני IQ נמוכים יותר יש אושר סובייקטיבי גבוה יותר.

משמעות המחקר

המחקר הנוכחי משלב נתונים גנטיים ותצפיתיים כדי לזהות קשרים סיבתיים בין הישגים חינוכיים, אינטליגנציה ורווחה. התוצאות חשפו קשר סיבתי דו-כיווני בין רמת השכלה לרווחה, כאשר לרווחה יש השפעה חזקה יותר על הרמה החינוכית.

ההשפעה השלילית של אינטליגנציה על רווחה מצביעה על כך שתלמידים אינטליגנטיים מאוד נמצאים בסיכון גבוה יותר לחוות מתח אקדמי, ויש צורך בתמיכה נוספת ברווחה כדי להקל על הלחץ הזה.