שיטות התפתחות בגיל הרך

כל הורה רוצה שילדו ילמד להבין, לדבר, לנתח מוקדם יותר, שיתפתח בצורה מקיפה, ופשוט יתאים את עצמו לתנאי הסביבה. כיום, ישנן שיטות רבות להתפתחות בגיל הרך, דומות וייחודיות לחלוטין.

התינוק צריך ללמוד על העולם, וההורים צריכים להיות מסוגלים לתת את התשובות הנגישות ביותר לשאלותיו הרבות. מדענים הוכיחו שזיכרון של ילדים מתחת לגיל שלוש מסוגל לתפוס ולזכור מידע רב כמו שמבוגר אינו מסוגל.

שיטות התפתחות בגיל הרך מגוונות מאוד, לכן חשוב להכיר את היסודות של כל אחת מהן לפני שבוחרים אחת.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]

מתודולוגיית פיתוח מונטסורי

כאן ההנחה היא שהילד לומד הכל ללא כפייה, על סמך המוטיבציה שלו, ובוחר את תחומי העניין שלו, משך השיעורים שלו. תפקיד המורה הוא לעודד את הילד, להכין את הסביבה (למשל, בחירת חומר לעבודה התואם את הפרופורציות והגובה של הילד).

הילד מקבל את ההזדמנות לבצע משימות בעצמו, מה שאומר שהוא יכול לזהות ולתקן את טעותו. ישנם מספיק חומרים למערכת כזו. לדוגמה, מיון צעצועים - קופסאות עם חורים בצורות שונות, שבהן הילד צריך להכניס דמות בצורה המתאימה.

לשיטה זו של התפתחות בגיל הרך ישנן היבטים חיוביים רבים:

• מקדם פיתוח מיומנויות מוטוריות של ידיים, קשב,
• דמיון, זיכרון;
• מפתח חשיבה לוגית;
• מלמד עצמאות;
• מטמיע מיומנויות תקשורת.

מערכת דומן

תחת הנהגתו נוצרו שיטות טובות להתפתחות מוקדמת של התינוק. לדבריהם, האימון יכול להתחיל כבר משלושה חודשים לחייו של התינוק. המטרה היא להפעיל פעילות מנטלית, כאן משתמשים בשיטת התפיסה החזותית. יש צורך להכין כרטיסים מיוחדים בנושא מסוים. תמונה מודבקת על דף קרטון, התמונה מסומנת במסגרת, ומתחתיה כתוב שם התמונה באותיות אדומות גדולות (זה יגרה יותר את קולטני העין, ולכן המידע ייזכר מהר יותר).

יש להציג את הקלפים לילד לזמן קצר (אך מספר פעמים ביום), תוך שהוא מזכיר את החפץ המתואר עליהם. הילד משנן את מה שהוא רואה ושומע. הרעיון המרכזי של מערכת זו הוא לשנן את המילה בבת אחת, במקום לחבר אותה מהברות ואותיות. ניתן להגדיל בהדרגה את מספר הקלפים הללו. המערכת די חזקה ומעניינת עבור ילדים, הם אוהבים להסתכל על תמונות בהירות.

אימון עם קוביות זייצב

בעת שימוש בשיטת ההתפתחות המוקדמת של זייצב, הילד ילמד לבטא את כל הצלילים בצורה נכונה, ולכן לדבר בצורה ברורה. על קצוות הקובייה כתובות הברות (אותיות בודדות, צירופיהן), מהן הילד מנסה ליצור מילה. כל הקוביות שונות זו מזו בגודלן, בצבען ובצליל הצלצול שהן משמיעות. כך, הילד יכול להרגיש את ההבדל בין תנועה לעיצור, בין אות קולית לאות חסרת קול.

המתודולוגיה של בוריס ואלנה ניקיטין

מומלץ להשתמש במערכת זו בשילוב. היא מיוצגת על ידי משחקים חינוכיים שונים המיועדים למבוגרים להשתתפות במשחק. מדובר בעיקר בפאזלים. הם מכוונים לפתח חשיבה פיגורטיבית ולוגית. הילד עצמו חושב כיצד, למשל, להשלים את הדמות, כלומר התוצאה המתקבלת באותו משחק יכולה להיות שונה.

השיטות הנ"ל להתפתחות גיל הרך מצביעות על כך שגישה רב-גונית להוראת ילד אפשרית.