מהי התחלת החינוך המוסרי והאסתטי בגיל 1-1,5 שנים?

בשנה השנייה של החיים, את התנאים המוקדמים של רגשות מוסריים מתחילים להיווצר אצל ילדים. לכן, יש צורך להעלות את הרגשות האלה. יש לי כמה פעמים הפנה את תשומת הלב שלך לעובדה שילדים מנסים לחקות מבוגרים בכל דבר. באופן טבעי, הם בונים את היחסים שלהם עם מבוגרים ועמיתים בדיוק כמוך ואחרים. ילדים מגיבים בעדינות על גוונים של מצב רוח, אינטונציה, הבעות פנים למבוגרים. הם יכולים להיות מואשמים ברגשות של אנשים אחרים, ולכן מבוגרים צריכים לא רק להיות חיבה עם ילדים (וגם עם אחרים), אדיב, אבל גם מאוזן ורגוע. הילד צריך להרגיש כי המבוגר הוא המגונן שלו, עוזר, חבר טוב וחזק. מתוך תחושת האהדה למבוגר, יש רצון להיות כמוהו בכל דבר.

תקופה זו של חייו של הילד היא חיובית מאוד עבור יצירת תחושה של חמלה כלפיו. לדוגמא, אם אחד המבוגרים החולים או ישנים, עלינו להרגיע את ילד rasshumevshegosya, ואמר לו: "תהיה בשקט, לא לעשות רעש שאתה רואה - הסבתא שלי חלתה בה קשות והיא ישנה שום צורך להעיר אותה ...." יחד עם זאת, אתה עצמך צריך גם לדבר בלחש, לזכור כי הילד ינסה לחקות אותך. ואם המילים שלך שקעו בנשמתו של ילד, אזי הוא עצמו יוכל להעיר הערה למבוגר, אם הוא מתנהג בקול רם: "ק-ש-ש-בא! אם אתה או מישהו אחר מהמשפחה זכו להערה כזו, אז הצלחת להטיל את הבסיס של רגשות אנושיים לילד! אם הילד חי באווירה של ידידות, דאגה הדדית של בני משפחה זה על זה, הוא עצמו גדל נדיב ואכפתיות.

באשר לחינוך האסתטי, מכוח ההזדמנויות לגיל זה עדיין מוגבל מאוד. אחרי הכל, לא תוביל ילד בן שנה וחצי למוזיאון האמנות כדי לצפות בציורים של הרנסנס! העובדה היא שתפיסת הילד עדיין בעלת אופי קונקרטי-אובייקטיבי. הוא עדיין לא יודע איך להתנהג כמו מבוגרים, להקשיב, לשער. ובלי זה, התפתחות אסתטית לא יכולה להתרחש. מיומנויות אלה מתפתחות בהדרגה. אם למשפחה לשחק על כמה כלי נגינה, לשיר, לרקוד ולצייר שיעורים אלה הילד, ואז, כמובן, כי פיתוח תפיסת היופי האסתטי שלו היא מהירה יותר מזו של ילד שמשפחתו אינה עוסקת בחינוך אסתטי שלו.

ילדים שחיים מוקפים במוסיקה, רוקדים, שומעים נעימה נעימה, מתחילים לרקוד, מחייכים. הם מתחילים לאהוב מוסיקה. אבל חינוך אסתטי לא צריך להיות מוגבל רק לעיסוקים מוסיקליים.

יש להקדיש את תשומת לבו של הילד לכל דבר יפה המקיף אותו בבית או בהליכה. אתה הולך בפארק והולך למיטה. אל תהיה עצלן להתכופף, לרחרח את הפרח, ואז לומר: "תראה, איזה פרח יפה! ואיך זה מריח, הריח את עצמך". באופן טבעי, מחקה אותך, הילד מסתכל על הפרח ומרחרח אותו, אומר: "אההההההההה!" אולי אם לא תשים לב ליופי הזה, הוא לא היה מבחין בה, ואם הוא שם לב, הוא לא היה נותן הרבה חשיבות. וכך, לאחר שעשיתם מבטא, עשיתם, בלי לשים לב לכך, שיעור קטן בחינוך האסתטי. שיעורים כזה צריכים להיעשות תמיד ובכל מקום: "תראה, איזה יופי של שמלה יפה של הילדה," "תראה, מה עצים יפים עם עלים צהובים" "תראה, מה ציפור יפה מהן הנוצות הבהירות שלה!"! ילד שמצביע על דברים יפים, צבעוניים, יפים, צמחים, בעלי חיים, מתחיל להבחין בהם בכוחות עצמם. ואפילו מתחיל, לפי הדוגמה שלך, לשים לב למשהו יפה, שהוא אהב. זוהי תחילת ההתפתחות האסתטית שלו.