באיזה גיל נשים מתחילות לדאוג למראה החיצוני שלהן?

בנות יכולות להתחיל לצבור פופולריות דרך "מראה סקסי" כבר בגיל שש אם יש להן דוגמה חיה - למשל, אם שמודאגת יתר על המידה מהמראה שלה.

הבובות שבהן בתך משחקת חושפות עד כמה היא מודעת לתפקיד המראה המיני בחיים החברתיים.

גם נשים בוגרות וגם נערות מתבגרות שואפות להיראות מקסימות, והגיוני להניח שזה קשור בעיקר למשיכה מינית. יהיה זה מוזר למצוא רצון למראה סקסי בקרב ילדים צעירים מאוד. בבית הספר היסודי, מניעים ארוטיים בהתנהגות, אם הם קיימים (בואו לא נשכח את פרויד), אז הם נסתרים עמוק. אף על פי כן, פסיכולוגים ממכללת נוקס (ארה"ב) טוענים שבנות בנות 6-9 כבר רואות את עצמן כאובייקט מיני ושואפות להיראות בהתאם. אף נבוקוב אחד, אף לוחם בפדופיליה לא חלם על דבר כזה.

הניסוי של הפסיכולוגים היה פשוט למדי. תלמידות בית ספר קטנות הוצגו שתי בובות: אחת לבושה באופן אופנתי אך ניטרלי, השנייה בתלבושת צמודה וחושפנית, עם רמזים ארוטיים ברורים. הבנות התבקשו להשוות בין שתי הבובות ולומר איזו מהן נראית כמוהן, לאיזו מהן הן עצמן היו רוצות להיות כמוה, עם איזו מהן היו רוצות לשחק, ואיזו בובה תהיה התלמידה הפופולרית ביותר בבית הספר. החוקרים הופתעו למדי כאשר הילדים בחרו בבובה הסקסית יותר: 68% אמרו שהיו רוצות להיות כמוה, 72% - שהיא תהיה פופולרית יותר בבית הספר מבובה רגילה.

כאן, כמובן, טמון המפתח להעדפות האירוטיות שבנות מפגינות מעבר לגילן: מראה מיני מוביל לפופולריות. עם זאת, ההבדל שהתגלה בעת השוואה בין תלמידות בית ספר רגילות לאלו שהולכות לסטודיו לריקוד הוא מוזר. רקדניות קטנות חלמו על מראה מיני הרבה פחות. מנקודת מבט יומיומית, גם זה קשה להבנה. פסיכולוגים מסבירים זאת בכך שריקוד גורם לבנות להעריך את גופן באופן שונה, תוך שימוש בפרמטרים אחרים להערכה כזו. עבור רקדניות, "מיניות" אינה הפרמטר החשוב ביותר, כך שבמקרה שלהן הסיכויים לבובה מינית ולא מינית היו פחות או יותר שווים. מעניין שגם מיניות אינה משחקת תפקיד גדול בקרב בנים: למרות שהרצון לפופולריות אינו זר להם, הוא מתממש בדרכים אחרות, לא באמצעות מראה מיני.

מדוע ילדות קטנות מפתחות כזו תשוקה למראה מיני עוד לפני התעוררות המשיכה והשינויים ההורמונליים הנלווים? במאמר שפורסם בכתב העת Sex Roles, המחברים בוחנים מספר גורמים. ניתן להניח שכל הרע, כרגיל, מגיע מהטלוויזיה, אך זה לא יהיה נכון לחלוטין. לטלוויזיה יש השפעה כזו רק יחד עם דוגמה חיה. אם, בנוסף לטלוויזיה, ילדה רואה את אמה שמה לב למראה המיני שלה, אז "פופולריות" ו"מיניות" במוחם של ילדים יהיו קשורות זו לזו.

במקביל, אם יכולה לדכא את השפעת הטלוויזיה על בתה על ידי התייחסות למה שמוצג בה. לטלוויזיה יכולה להיות תפקיד חינוכי: כאשר מבוגרים הפכו את הטלוויזיה לדוגמה שלילית, הפופולריות של בובת הסקס ירדה ב-7%. באותו אופן, דתיותה של האם נטרלה את ההשפעה המשחיתה של הטלוויזיה. אבל גם כאן יש ניואנס מעניין: אם הילדה לא צפתה בטלוויזיה וגדלה תחת טיפולם של מבוגרים דתיים, אזי רצונה במראה סקסי רק גבר. במקרה זה, ברור שהתשוקה לפרי האסור מופעלת: היא מוסתרת, ולכן מעוררת עניין מיוחד.

כיצד הכנה סוציו-ארוטית מוקדמת שכזו של הנפש משפיעה על התפתחותה הנוספת של האישיות, אפשר רק לנחש. למרות שלא סביר שידע על האופן שבו מיניות קשורה לפופולריות כה הכרחי בגיל שש. ניתן להניח שבנות ששואפות לפופולריות מינית מאז בית הספר היסודי יתקשו לבנות בעיות גדולות בבגרותן, כאשר יצטרכו לבנות קשרים אישיים.

אבל אולי המסקנה החשובה ביותר שניתן להגיע לה כאן היא הבאה: אל תעשו דמוניזציה של הטלוויזיה ומדיה אחרת. הטלוויזיה עם ה"דום-2" שלה מקלקלת ילד רק במידה שאתם מאפשרים זאת. וגם כשהטלוויזיה כבויה, יש לכם סיכוי טוב לפנק את ילדכם בעצמכם - אם אינכם נוטים לפקח על התנהגותכם בנוכחותו.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]