מה תינוק יכול לעשות בגיל 7-9 חודשים?

התינוק שלך הופך להיות פעיל יותר. הוא כבר הרבה יותר חזק פיזית והרבה יותר נייד. מיומנויות חדשות מתפתחות. הוא כבר מתהפך היטב מהגב לבטן. כשהוא שוכב על הגב, הוא מרים את רגליו גבוה וחוקר אותן בעניין. הוא יושב היטב, וגופו ישר. הוא זוחל באופן פעיל למדי. יתר על כן, הוא יכול לזחול גם קדימה וגם אחורה. חלק מהילדים כבר יכולים לעמוד על ארבע, אם כי רק מעטים יכולים לנוע בתנוחה זו.

התינוק מתחיל להעביר חפצים מיד אחת לשנייה. הוא יכול לנער את הרעשן בצורה מכוונת יותר ולהכות אותו בחפצים סביבו. במהלך האכלה, הוא מחזיק את הבקבוק בחוזקה, ואתם יכולים אפילו לשחרר אותו, רק על ידי החזקתו במצב הנכון כדי שהתינוק לא יבלע אוויר. ודאו שהבקבוק אינו חם. לאחר שתפס חפץ אחד, התינוק יכול להושיט יד למשנהו. אם אתם מאכילים את התינוק ליד השולחן עם כף, אז כמשחק או אימון של מיומנויות מוטוריות, אתם יכולים לתת לו את הכף. סביר להניח שהוא יכה בשולחן, בראשו וכמובן, ינסה להכניס אותו לצלחת, תוך העתקה של פעולותיכם. אתם יכולים לעזור לו: לקחת את ידו עם כף בידכם, ולאחר שאספת מעט אוכל, להביא אותו לפיו של התינוק.

בגיל שבעה עד שמונה חודשים, ילד כבר יכול להרים את ראשו כשהוא שוכב על גבו - שרירי הצוואר שלו התחזקו כל כך. הוא כבר יכול לשבת זמן רב יותר מבעבר, להישען קדימה ולהישען על ידיו מעת לעת, ואז להתיישר שוב. בעמידה על ארבע, הוא מתנדנד קדימה ואחורה. כך הוא מתאמן להתחיל לנוע על ארבע. למרות העובדה שהילד כבר יכול לשבת, הוא עדיין לא יכול לשבת בכוחות עצמו. כלומר, אם הוא זחל או עמד על ארבע, או עמד, אבל אז התעייף - הוא יכול לשבת. אבל הוא לא יכול לשבת מיד מתנוחת שכיבה. אין לו מספיק כוח בשרירי הבטן בשביל זה. לכן, כדי לשבת, עליו להתהפך על בטנו, לכופף את רגליו ולהישען על ידיו, לעבור לתנוחת ברך-מרפק ורק אז לשבת.

כאשר הילד לוקח חפצים בידו, הוא מתחיל להשתמש באגודל שלו לאחיזה מלאה יותר. כאשר הוא משחק עם חפצים, למשל עם רעשן, הוא כבר לא רק מנער אותו, אלא רודף אחר מטרה מסוימת - הוא רוצה שהוא ישמיע צלילים. יחד עם זאת, לפעמים הוא לוקח רעשן אחד ולא נוגע בשני - כנראה שהוא אוהב יותר את הצליל של הראשון. קואורדינציה של תנועות משתפרת - כאשר מעבירים חפץ מיד ליד, התינוק לא נאחז זה בזה.

בגיל שמונה חודשים, הילד כבר זוחל היטב על בטנו או על ארבע. אבל אל תיבהלו או תכעסו אם הוא לא יכול לעשות זאת. לא כל הילדים עוברים את שלב הזחילה בתנוחה זו. חלקם "ממהרים" לקום ומתחילים מיד ללכת. לפעמים הורים, המנסים לעקוב אחר שלבי האימון, מנסים ללמד את הילד לזחול "נכון", מבלי לשים לב שילדם כבר יכול לעמוד בעריסה זמן רב למדי, נאחז בסורגים, או משתדלים להיות מובלים בחדר בשתי ידיים. יש ילדים ששולטים בטכניקה של אפילו לא לזחול, אלא "לרוץ" על ארבע כל כך טוב, שמאוחר יותר, לאחר שכבר למדו ללכת פחות או יותר בהתמדה, במקרה שהם צריכים להגיע במהירות למטבח או לחדר אחר, הם יורדים על הידיים וזוחלים במהירות לאן שהם צריכים ללכת.

תנועות השרירים הקטנים של האצבעות, שהיו מגושמות עד כה, מגיעות לרמה כזו שהתינוק כבר יכול לתפוס בחוט או בחוט באצבעותיו, שעליו תלוי צעצוע כלשהו. וכוחן כבר מספיק כדי לא רק לקמט נייר, אלא גם לקרוע אותו.

אם ילד לוקח חפץ בשתי ידיו, אז כאשר יופיע חפץ שלישי, הוא יחשוב זמן רב למדי, יסתכל על החפצים שבידיו, ורק אז, לאחר שזרק אחד מהם, ייקח את השלישי.

עם קצת אימון, הוא כבר יכול למחוא כפיים. נכון, הוא לא תמיד פוגע במטרה עם כף ידו. אם תמחוא כפיים יחד איתו, וגם תחזרו על כמה שירים או בדיחות, או תעשו זאת לצלילי מוזיקה, הוא ממש יאהב את זה - אחרי הכל, זה משחק אחר!

עד החודש התשיעי, התינוק יכול לעמוד די טוב, נאחז בסורגים של העריסה או ברגל של כיסא. הוא כבר למד לזחול כל כך מהר שצריך למהר כדי להדביק אותו. כשהוא נאחז במעקות, התינוק יכול ללכת לאורך העריסה או לאורך הספה, נאחז בה אם הוא עומד על הרצפה. אבל כרגע, הוא נע הצידה ולומד להעביר את משקל גופו מרגל אחת לשנייה. אפשר להאיץ את התהליך הזה אם תציעו לתינוק חפץ מעניין כלשהו. הוא יושיט יד אליו וייאלץ לעשות צעד. התינוק כבר יכול לנוע בחדר בצורה כל כך פעילה, וידיו כבר הגיעו לשלמות כזו ש"הדברים השובבים" שהוא היה יכול לעשות קודם, כשהוא נשאר לבד בחדר, הם כאין וכאפס לעומת מה שהוא יכול לעשות עכשיו! לכן, כשאתם משאירים את התינוק לבד, שימו אותו בלול. זה דבר הכרחי! שטחו מעט גדול יותר משטח העריסה. במידת הצורך, הוא מתקפל, והופך לעיגול שטוח שניתן להסתיר בקלות מאחורי ארון או במקום אחר. לול בטוח למדי - אם הילד ייפול, הוא לא יפגע בראשו כפי שהיה יפגע במיטת עץ, מכיוון שהלול מוגבל בצדדים על ידי רשת. מצד שני, הלול יפריע להתפתחות מיומנויות הזחילה. לכן, אם אתם רוצים לנוח או לעשות משהו בבית, השאירו את הילד בלול לזמן מה. וכשתסיימו את עניינכם, "שחררו" את הילד לרצפה - תנו לו לזחול.

השרירים הקטנים של האצבעות כבר הגיעו לשלמות כזו שהילד יכול להשתמש בהם בנפרד. לדוגמה, הוא משתמש באצבע המורה ובאגודל, לוקח צעצוע קטן, כמו פינצטה. הוא כבר יכול להצביע על חפצים עם האצבע המורה. אם גודל החפצים מאפשר זאת, הוא יכול להוסיף חפץ שלישי לשניים המוחזקים בידיו. הוא כבר מבין שאפשר להניח חפץ אחד באחר, לשים קוביות או צעצועים קטנים אחרים בכוס.